Friday, March 28, 2014
Wednesday, March 26, 2014
Monday, March 24, 2014
Tercer y último intento de Hangut on air colaborativo
Lunes 24.03.2014 - 21.00 hs de israel
El siguiente fue el nesaje publicado:
Se buscan 6 personas para un nuevo intento de debate sobre el tema del Hangout (el debate es parte de la tarea final en el marco del curso MÉTODOS Y HERRAMIENTAS PARA LA ESCUELA DEL FUTURO. Quienes se integren podrän expresar y compartir sus opiniones. HORARIO: HOY LUNES A LAS 21.00 DE ISRAEL (16.00 DE ARGENTINA, 20.00 DE ESPAÑA, 15.00 MIAMI. 0.03 DE MAÑANA EN KUAKA LUMPUR, MALASYA ... Bueno ahí mejor no por ahora) Desde ya, gracias
Lamentablemente, no hubo éxito y hablé solo, pero al menos lo intenté
Saturday, March 22, 2014
Una nota que publiqué hace un tiempo y que está relacionada con el MOOC
Enlace a la nota publicada en septiembre de 2013 en Aurora. El curso ha finalizado con éxito. Por cierto, ha sido un ejemplo de un curso virtual en el que docentes de ELE en Israel hemos llevado a cabo un trabajo colaborando, aportando y capacitándonos para ser docentes en la Escuela del Futuro.
Mural.ly - Eduardo Miranda Caldas y Eduardo Lina
¡Hola! Trabajo colaborativo entre dos amigos que viven a tan solo unos cuantos miles de kilómetros de distancia uno del otro. Poca cosa.
Este es un MOOC serio, pero no por ello un poco de humor debe ser excluido... Eduardo Miranda Caldas y yo hemos estado "trabajando" (bueno, a veces trabajo) juntos en en Mural.ly. Casi todo lo que verán en este video es en serio (sobre todo lo de la azafata). ¡Buen trabajo tocayo!
Este es un MOOC serio, pero no por ello un poco de humor debe ser excluido... Eduardo Miranda Caldas y yo hemos estado "trabajando" (bueno, a veces trabajo) juntos en en Mural.ly. Casi todo lo que verán en este video es en serio (sobre todo lo de la azafata). ¡Buen trabajo tocayo!
Wednesday, March 19, 2014
Thursday, March 13, 2014
Un curso en línea que abre las puertas a la colaboración internacional
Comparto la nota que Aurora, el semanario Israeli ha publicado y que he escrito sobre el MOOC.
Un curso en línea que abre las puertas a la colaboración internacional
Wednesday, March 12, 2014
Chimbote (Perú) - Holon (Israel): Cómo definimos al docente del futuro
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Chimbote (Perú) y Holon (en español se pronuncia Jolón, en Israel) unidos en un Hangout on Air en el cual hablamos del perfil del docente del futuro. Tal vez incluso surja una colaboración internacional de todo esto (detalles en el video). Ambos Eduardos formamos parte del grupo 13. Nos gustaría comunicarnos con los otros / as miembros del grupo, claro.
Chimbote (Perú) y Holon (en español se pronuncia Jolón, en Israel) unidos en un Hangout on Air en el cual hablamos del perfil del docente del futuro. Tal vez incluso surja una colaboración internacional de todo esto (detalles en el video). Ambos Eduardos formamos parte del grupo 13. Nos gustaría comunicarnos con los otros / as miembros del grupo, claro.
Primer Hangout on Air - "Cómo definimos al docente de la escuela del futuro"
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Los primeros 7 minutos y medio son los que tienen que ver con la tarea. Y ahora, una aclaración: He organizado un Hangout on Air con varios docentes de Español lengua Extranjera en Israel, para así cumplir con el requerimiento de la tarea final del curso. La buena predisposición para ayudarme en esto es muestra del espíritu de colaboración que impera en nuestro grupo. Es este mi primer Hangout grabado. Lamentablemante, y no sabemos porqué, de los 5 presentes solo dos pudimos hablar. Intentaré otra vez otro día, si logro reunir a más docentes (no es tan fácil)
Los primeros 7 minutos y medio son los que tienen que ver con la tarea. Y ahora, una aclaración: He organizado un Hangout on Air con varios docentes de Español lengua Extranjera en Israel, para así cumplir con el requerimiento de la tarea final del curso. La buena predisposición para ayudarme en esto es muestra del espíritu de colaboración que impera en nuestro grupo. Es este mi primer Hangout grabado. Lamentablemante, y no sabemos porqué, de los 5 presentes solo dos pudimos hablar. Intentaré otra vez otro día, si logro reunir a más docentes (no es tan fácil)
Combinando "tecnología tradicional y nueva" en el marco de un pproyecto en inglés
Enlace a la presentación
Wednesday, March 5, 2014
Eduardo Lina: Portafolio del Curso "Métodos y herramientas básicas para enseñar en la escuela del futuro"
Módulo 1 COMUNICAR
Herramientas de comunicación pertinentes al módulo:
1. Aprendí a usar HANGOUTS. Se trata de una aplicación que no utilizaba, aunque había oído hablar de ella .2. No conozco Mikogo. Cuando pueda, he de intentar conocer tal herramienta.
3. Suelo usar Skype.
Módulo 2 EVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS
10 minutos del encuentro virtual síncrono
Plataforma del MOOC - Debate grupal - Consigna.
Debatir sobre los temas (en Foro de grupo - Módulo "Evolución de las tecnologías"):■ Cuál debe ser el perfil de la escuela del futuro desde el punto de vista pedagógico y tecnológico;
■ Cuál es la evolución en el camino de la escuela del futuro en cada uno de sus países;
■ Qué se está haciendo en la implementación de nuevas metodologías de enseñanza en su país y que más se debería hacer.
Mi aporte, tal como lo publique en la plataforma del foro
¿Cuál es la evolución en el camino de la escuela del futuro en cada uno de sus países?
Hago la salvedad que este es un punto de vista que no puedo sustenar con estudios científicos. Se trata de mi apreciación teniendo en cuenta que hace 24 años ejerzo la docencia en una secundaria de la ciudad de Holon, Israel, que estoy activo a nivel de capacitación docente en los distintos marcos del Ministerio de Educación de Israel (tanto recibiendo capacitación como capacitando a colegas), que nunca he dejado de estudiar, tanto en marcos formales (instituciones variasen Israel en encuentros presenciales, y virtuales), como informales (en la red), y que incluso he vuelto a estudiar en una universidad (un segundo master), lo cual me permitió vivir (y a ver) una universidad como estudiante - no muy joven, pero, bueno...
En Israel se dan casos de institutos educativos desde guardería – jardín de infantes hasta (incluido) secundaria en los cuales el espacio ha sido modificado (no hay aulas tradicioneles con pizarra y filas de mesas y sillas como ocurre en el aula primaria y secundaria tradicional, se trabaja por proyectos, se enseña en clases heterogéneas en lo que a edad de los estudiantes hace, se utiliza tecnología como lo hacen en Finlandia, etc. etc). No son estas instiruciones lo común, sin la excepción.
La escuela en Israel sigue siendo la tradicional, y los cambio se dan en el marco de este tipo de establecimiento educativo. Mucho depende, como en todo, de los medios con que cuentan los establecimiento educativos (la gran mayoría son de educación pública estatal), y de la predispocisión y la capacitación del cuerpo docente para llevar a cabo cambios como, por ejemplo, usar las nuevas tecnologías de la manera en que se ve en los video presentados.
El trabajo en proyectos en fomentado, así como el aprendizaje por investigación, peoyectos, etc, y eso en todo nivel y de muchas maneras. Ello no implica dejar de enseñar y aprender de manera tradicional, sin embargo.
El esfuerzo de innovar se nota en muchos estableciemientos, así como el esfuerzo por fomentar la innovación en el marco del aprendizaje y la enseñanza. Se fomenta la colaboración docente en muchos niveles: de escuela, de ciudad o región , de asignatura, de grupos de asignaturas para colaborar, en base a temas en conjunto para unir a docentes de distintas asignaturas en un mismo marco de capacitación, de organizaciones voluntarias de docentes que se brindan apoyo, de Ministerio de Educación, de entidades de todo tipo que asumen el rol de apiyar la educasción, etc. La variedads es grande.
Se fomenta y establece como prioritario el capacitar al personal docente para manejar, por ejemplo, las tecnologías (no es este el único campo en el que se hace). La capacitación constante es una necesidad y obligación, lo cual hace que haya mucho marco para llevarla a cabo.
Se favorece la innovación comprendiendo que no todo lo que se hace necesariamente va a dar frutos inmediatos, y que incluso a veces puede no salir bien lo que se logra. El intentar se valora. El tema es cuántos establecimientosa educativos se animan a intentar cambiar, enseñar para el futuro, etc. Y también cuantos docentes lo hacen.
Es por ello que a veces se ven lo que se puede denominar "islas de innovación" (docentes solos, o en reducido número en un establecimiento educativo, o una escuela "distinta" en medio de otras tradicionales, o unas asignaturas en las cuales se trabaja distinto – como en la escuela del futuro – en un marco en que se ve lo tradicional. Y así podría seguir...
La unversidad, imagino, tiene su parte de proceso tradicional, y su parte innovativa. No conozco "todo" (es imposible), pero se que hay "de todo", incluso tipos de enseñanza y aprendizaje "futursta", por llamarlo de alguna manera.
En lo personal, hace un año completé una segunda Maestría y cursé asignaturas que tuvieron un caracter tradicional, y otras que se adaptan a lo que vemos como esscuela del futuro (el Master ha sido en Information Studies – Knowledge Management Trend, es decir Gestión del Conocimiento)
Lo dicho: hay de todo, pero siempre hace falta más
Lo que sí puedo afirmar es que se fomenta el probar, y que el no lograr un 100% de éxito no implica castigo, ya que siempre se aprende de la experiencia, y más aún si se comparte - y se fomenta el compartir, claro.
Ejemplo de lo que hago en la secundaria en la cual enseño, y algo más:
..
Grupo 13 Compartir - Miembros del grupo
Eduardo Atencio Bravo, eduardo bernabe, Dulce María Chávez Romero, doris
liduvina cotos alva, Dory De Cendros, Eduardo Lina, Eduardo Miranda Caldas,
Dulce Rosario Paleta Romano, Edith Aleyda Ramirez Ferrer, Dora María
Rodríguez Mendoza
He creado una comunidad en Google Plus para el grupo.
Preguntas relacionadas con Dropbox
¿Qué tipo de archivos puedo subir a Dropbox?Se pueden subir archivos "livianos" como archivos de Microsoft Office (WORD; PPT,etc.), PDF etc.? Sol si tienes la versión paga te resultará conveniente almacenar archivos más pesados. El almacenamiento de juegos y arcivos de video pesados es factible, pero ocupan mucho lugar y pueden resultar dificiles de bajar (tomar mucho tiempo)
La velocidad en el proceso de subir y bajar tales archivos pesados influye en este proceso.
¿Es posible compartir y esdutar documentos PDF almacenados en Dropbox?
Creo entender que se puede compartir un documento PDF cuando se almacena en una carpeta de Dropbox compartida. Si embargo, me parece que no se puede editar en Dropbox. Para editar un PDF, parece que hay que "bajarlo" a tu ordenador, editarlo contando con el programa o aplicación que permite hacerlo, y volver a almacenarlo en Dropbox. Para contar con las dos varsiones (la original y la editada), parece que hay que subir ambas a Dropbox.
¿Hay en la red algún manual que puede asesorarme acerca de todo lo que ofrece e implica utilizar Dropbox?
Seguramente hay muchos. Es probable que solo al usar frecuentemente la aplicación (¿programa?) puedas juzgar si el manual es bueno o no.
Puede ser que el siiguiente enlace nos lleve a un manual que responde al calificaivo de "bueno"
http://ipsi.uprrp.edu/pdf/tecnologia/Manual_Instalacion_Uso_Dropbox.pdf
Mis tres preguntas individuales
Mi relativo desconocimiento de las dos herramientas que nos ocupan me ha llevado a realizar una rápida búsqueda en Google para "paliar el dolor de la ignorancia" (en fin, la necesidad es la madre de la invención. Aprovecho la circunstancia de teer que informarme como corresponde acerca de estas dos heramientas para hacer algo al respecto). Por lo tanto, mos preguntas so una especie de invitación a informarse, y a partir de allí tal vez preguntar con más conocimiento.
He aquí lo que he producido (confiando en poder luego seguir, y en que ustedes aporten lo que nos ayude a aprender ). Desde ya que esto es tan solo el principio del principio.
Elige el sitio que te proporciona la información más completa acerca del uso educativo de Dropbox
- Uso de Dropbox en el contexto educativo
- Uso educativo de Dropbox
- Aplicaciones educativas de Dropbox
- 5 usos de Dropbox en centros educativos
- Dropbox: Alojamiento en la nube al servicio del docente
Elige el sitio que te proporciona la información más completa acerca del uso educativo de Google Drive
- Usos de Google Drive en educación
- 10 usos de Google Drive en #Educación
- Usos de Google Drive para profesores
- Manual de usuario para el uso educativo de Google Drive
- Web 2.0 – Google Drive
ver APLICACIÓN EDUCATIVA
http://escuela3.pyrox.es/web-2-0-apps/web-2-0-google-drive/
¿Utilizas (o piensas utilizar) Dropbox con tus estudiantes?
- Sí
- Tal vez.
- No
Módulo 4 APRENDER Y ENSEÑAR
Coincido con lo de la importancia de ver el enlace entre tecnología y metodología. Una Webquest, por ejemplo, bien puede proporcionar tal enlace. En general, el aprendizaje por investigaión en sus múltiples facetas va muy bien con tecnologías - hay muchas herramientas que pueden set utilizadas siempre teniendo en cuenta que tales herramientas son un medio, y no un fin, pero que es importante dotar a los alumnos de las capacidades para manejarlas.
Y siempre podemos tratar el tema de autenticar la veracidad de los contenidos obtenidos enla red (Wikipedia no puede ser una única fuente de información), la importancia de dar crédito a las fuentes, el anakizar y poner junta información obtenida en distintas fuentes (evitando el burso "copiar y pegar" sin más, lo cual no es aprender sino plagiar), etc
.
Y no es necesario realizar inmensos proceso de investigación. tareas pequeñas en las cuales aunamos metodología y tecnología tienen gran valor pues permiten práctica y diálogo dcente - estudiante, del cual puede salir un mejoramiento de lo hecho... Y siempre reflexionar sobre lo hecho, verbalizar el proceso realizado ("hice esto, busqué allí, analicé aquello", etc) para que estudiantes se den cuenta de lo que han ido haciendo...
¡AH! Y Moodle... Bueno, es mi plataforma favorita, por cierto... Es importante capacitar a colegas docentes en su uso, sobre todo si el instituto en el cual trabajamos cuanta con la plataforma... Lleva trabajo convencer a muchos solegas, sin embargo...
Cuando presenté el curso que dí sobre Moodle a colegas docentes de Español Lengua Extranjera lo hice de la siguiente manera -
Módulo 5 DIVULGAR
Preguntas sobre Blogs
| 3 Preguntas sobre el blog Elige la opción correcta (UNA) para responder cada pregunta P- 1 ¿Es posible compartir en un mismo Blog contenidos en distintos idomas, e incluso con distintos alfabetos? R (1-1) V-Sí, es posible. R (1-2) F- No puedo creer que eso sea posible. R (1-3) F –No, es imposible. P – 2 En mi trabajo docente usando un Blog con estudiantes menores de edad debo obtener (-) R (2-1) el permiso / consentimiento de mis estudiantes si deseo hacer públicos los contenidos. R (2-2) el permiso / consentimiento de los padres o tutores de mis estudiantes si deseo hacer públicos los contenidos. R (2-3) V R (2-1) y R (2-2). Las dos opiones presentadas a continuación son correctas P – 3. El uso didáctico de un blog para acompañar el trabajo presencial (cara a cara) en clase es un ejemplo más de (-) R (3-1) V "Blended – learning", es decir aprendizaje combinado que incluye aprendizaje electrónico, tareas por escrito y actividades interactivas, (o, simplemente, "learning"). R (3-2) F enseñanza tradicional. R (3-3) F distracciones que en nada facilitan o mejoran el proceso de enseñanza y aprendizaje Participación en un cuento colaborativo en la plataforma Antes de pasar a los murales, un aparte a modo de agradecimiento
Y de pronto, pensando en como António dos Reis (Prof. Dr.) (Coordinador) ,Carlos Nunes (Dr. ) Formador Ministerio de Educación Portugal , Henry Chero (Prof.) Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote de Perú y Xabier Basogain (Prof. Dr.) Universidad del País Vasco, nos han abierto la puerta a una virtual "casa" de conocimientos, se me ocurrió que los dos primeros, por ser de Portugal, nos abrieron la puerta a" uma casa portugesa" . Habría que encontrar algo semejante en relación a Henry y Xabier. A modo de agradecimiento, imagino que así suena "la casa prtugesa" quecomparten con nosotros. Va esto a modo de homenaje a ella (y a los organizadores). Gracias
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Mi uso de Blogs en mi labor docente
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